一、总则

 

1、学校的教学工作必须全面贯彻国家的教育方针，积极实施素质教育，全面提高教学质量。

2、教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学部要高度重视教师队伍建设，落实教学常规管理，抓好教学科研和教学改革。认真执行国家课程标准，同时要积极开发校本课程。

3、基础教育是学生成长与发展的奠基性工程。在教学中，要注重课堂教学的德育功能，要把教书和育人统一起来，要在教学中指导学生学习“基本知识、基本技能”、“发展智能”的同时，促进学生的思想、意志、兴趣、情感、品德和行为习惯的健康发展。

4、教学是教师和学生的双边活动，在教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师要按课程标准和教材组织教学，注意调动学生的学习积极性，要结合民办学校学生的特点，既要面向全体，又注重转化后进学生；既要保证学生全面发展，又注重培养学生的兴趣特长，让每一个学生成人、成才和成功。

5、教学过程的基本环节有：备课、上课、作业、辅导和考核。这五个环节的实施、连接、落实和完成贯穿于每个教师的教学过程。教学工作要做到“细、活、严、精、实”，即抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析。每个教师都应该在教学实践中，不断提高自己的业务能力和教学水平。

6、学部教学工作要统筹兼顾，整体安排，增强教学的计划性，克服随意性。每学期开学一周内，各年级要分学科召开学科组教研会议，研究制定本学期教学计划。计划的主要内容包括：教学进度、教科研工作、学科竞赛辅导、课外兴趣小组的组建、活动方案等。计划除自留外，另需上交学部教务处一份存档、年级主任一份备查（由备课组长或教研组长主持完成）；各年级要组织备课组长、教研组长制定本年级的教学计划。内容包括：主要教育教学活动、教科研工作、公开课安排、其他重大活动等。计划除自留外，另需上交学部教务处一份存档、学部部长一份备查（由年级主任或部长主持完成）；学部要召集年级主任或部长、学科教研组长会议，根据学校整体工作安排，综合各年级、各学科计划，制定学部教学计划或教学活动大事历（由学部部长主持完成），下发到学部各教学单位执行，并上报学校教学主管校长。

 

二、备课

 

7、备课是上课的前提，无教案上课者应视作渎职行为，不认真备课的应给予批评和处罚。

8、教师备课分三个阶段：第一阶段是开学前一周要对所分配的学科教材通读一遍，并研读课程标准，达到掌握重点，突破难点，抓住关键点；第二阶段是开学后按教学进度提前一周备课，并形成教案；第三阶段是每节课前要结合前面教学情况、学生情况变化，本着务实、连续、发展的精神，修改、充实业已成型的教案，保证教学活动有效、高效进行。

9、备课以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备板书设计，要以“三维”课程目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）统领备课全过程；要熟悉自己所教课程的总体要求及本科目在高中教学中的地位和作用；要熟悉本学科各段所教教材的内容、目的、要求、结构、教法和重、难点；要熟悉所教学生的兴趣、爱好、年龄特点、平均水平、接受能力；要选择适应的教学方法，使学生掌握知识，发展思维，形成思想等。理、化、生等科目应做的实验，备课时老师要先行操作，并准备好必要的设备、教具和用品，以保证上课时实验的成功。

10、在个人备课的基础上，同年级同学科教师要共同研究，相互交流，集体备课。集体备课要做到“三定”（定时间、定地点、定中心发言人）和“五统一”（重点班或平行班教学进度统一、教学重点、难点处理统一、作业布置统一、所选资料统一、单元检测统一）。学科（年级）教研（备课）组长要每周组织一次集体备课。集体备课的内容包括：检查教学进度和教学计划的执行情况，检查教案，研究教学重点、难点及其突破方法，研究教法、学法，组织研究课和公开课，尤其重视单元备课、单元检测。

11、写好教案：

①教案应按课时安排，一节课一个教案。每个教案都要标明：×年×月×日，第×周第×课时。

②教案详略依教师具体情况要求不同，青年教师应写得较详细，教龄未满5年的青年教师更应详细规范。

③无论教案或详或简，都应有一堂课的主要内容：A、教学目的要求；B、重点、难点；C、教学步骤；D、内容教法安排；E、作业内容；F、板书设计等。

④教师备课的有形教案可分为随堂教案、专题教案和编题解题教案，每套教案都应是教师智慧的结晶，辛勤劳动的成果，理应有劳动过程的痕迹。严禁抄袭和网上下载现成教案或交无解答过程的单元检测卷。已经发现，视同无备课处理。

⑤学部每学期检查一次全体教师的教案，各年级每月检查一次，对青年教师教案要不定期检查。教师不能用旧教案上课，也不能以加注圈点的课本、教参、资料来代替教案。

12、教师要撰写教后反思。教后反思分为每月反思、每学期期末反思。每月反思写在每月教案之后，学期末反思要以书面形式交年级主任审阅后，再交学部教务处存档。

 

三、上课

 

13、教师要按课表上课。课程的调度权属学部教务处（高中部属年级部），教师不能自行停课、代课、调课。

14、做好课前准备工作。上课前应准备好教材、教案、有关资料、图表、演示仪器、教具等。教师上课应举止文明，衣着整洁大方。男教师不留长发、女教师不要化浓妆、带耳环，衣着不要短、露、透。课堂上严禁吸烟，严禁接、打手机，不许坐着上课。

15、教师要严格执行课堂规则和教学常规。上课、下课学生要起立，师生互相问好，课堂语言要文明规范，对学生管教管导，严格课堂纪律，不准体罚、语罚学生，不准将学生赶出课堂。提倡候课，到点上课不迟到，按时下课不提前、不拖堂。上课要讲普通话。板书要精心设计、书写工整、字迹清晰。

16、教师教学要实现变教为诱、变学为思。加强“双基”训练，注重启发诱导，优化学习品质，培养自学能力。教师要通过引导、讲解，让学生主动参与，积极思考，自主构建，亲历体悟，达到掌握知识、发展能力、陶冶品德、生发智慧的目的。

17、课堂教学要做到科学与人文、封闭与开放、预设与生成的高度统一，要让尽可能多的学生在尽可能深入的程度上实现有效学习。好的课堂教学要做到“五个实”：扎实——是一节有意义的课；充实——是一节有效率的课；丰实——是一节生成性的课；平实——是一节常态性的课；真实——是一节有缺憾的课。

18、体育课上下课要集队，教师要着运动衣裤、运动鞋上课。音乐、美术、心理健康、信息技术课上课要准时、内容要具体，学生要有考勤记录。理、化、生等学科的实验课，凡教材规定的演示实验和学生实验都要保证开出率为100%。

19、每一堂课教师要贯彻二十字方针：激情需求，自主探求，点拨思维，师生互动，做学融合。

 

四、作业

 

20、作业要求：

①体育、音乐、美术、信息技术、心理健康等学科可以不布置课外书面作业，但必须有相应的考核成绩；

②政治、历史、地理、生物、等学科，要求布置适量的课外书面作业；

③其它学科应有经常性的课外书面作业；

④语文学科的大作文每学期应有7篇以上（小学低年级除外）。

其它学科教师布置作业要做到“三精四必”，即练习精选、试题精讲、考卷精练；作业要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

21、教师布置课外作业要有全局观念，不要造成学生过重的作业负担。班主任应经常了解学生的作业总量和松紧不平衡的情况，及时与任课老师协商调剂、平衡，任课老师应主动与班主任协商，做到互相配合。

22、对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练。作业书写要工整、卷面整洁、格式规范。不合规范要求的要重做，未做的要补做。作业做错的，要求学生自己订正和修改，并建立错题集。

23、作业批改要认真及时，必要时可面批，按教学要求布置的课外作业要全批全改。语文科的大作文要全批，小作文、日记等也要有抽查批阅，尽量全批。

24、毕业年级总复习备考阶段应加大作业练习量。各单元测试卷、模拟卷要精选、精练、精改、精评。

 

五、辅导

 

25、辅导的总原则是因材施教，分类推进，它是班级教学制的一个重要补充环节。辅导包括课内辅导和课外辅导，集体辅导和个别辅导。

26、自习课实行定岗辅导，学生要做到准时、定位、安静、专心，教师必须根据制定的课表按时到班辅导，要热心、耐心、细心答疑，启发学生构建知识体系，形成能力结构。自习课上教师要尽可能不讲课，要给学生自我思考、自我提高的时空。

27、课堂教学是面向大多数，课后辅导则主要是抓两头。辅导要有针对性，要突出重点。教师应对自己所教学生分类排队，对优秀学生和后进学生要心中有数，要有具体的辅导计划和辅导措施。

28、对优秀生，辅导的内容是对课堂教学拓宽和加深，形式上可采取组织兴趣小组、学科竞赛的办法来发展其特长。数、理、化、生、信息技术等学科应建立完善的竞赛培训制度。对后进生，主要是建立信心，查缺补漏，缩小差距。在对待后进学生问题上，教师一定要有爱心、热心和耐心，不可歧视、放弃甚至排斥后进学生。

29、要树立大辅导观，采取多种辅导形式。师生交流、文体活动、社会实践活动，都是辅导的具体方式，教师的家访和家长的来访都是有效的辅导方式。

 

六、考核

 

30、考核即检查教学效果，包括考查、考试两种形式。课堂提问、随堂检测、检查作业、单元检测，属于平时考查，一般由任课教师或学科（年级）教研组来组织。考试包括月考、期中考、期末考、会考、毕业考、中考、高考，由教育行政部门或学部统一组织。

31、凡按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。各学科均要进行单元检测和章节检测，试卷由学科（年级）教研组长负责组卷、并交学部教务处备案，不得使用未经筛选的现成试卷。检测也要做到“四有”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，并将考试成绩作为平时成绩记入记分册中。月考、期中、期末考试，按学部统一考试要求进行。

32、考试内容要以课程标准为依据，考题要注重“双基”，体现能力，对所学教材的覆盖面要在80%以上，试卷要难易适度，要体现新课改的教学目标和教学要求。校内考试命题，由各教研组长负责。

33、考试评卷，两人以上的备课组要实行分工流水作业方式。期中、期末考试或重大考试后，年级要组织教师和班主任进行全面质量分析，召开不同层次的分析会（如学科质量分析会、班主任分析会、班内各科分析会、学生个体学习质量分析会等），并形成书面文字（含各类统计数据）上交学部教务处备案。

34、期末成绩的评定：平时成绩占20%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占50%。

 

七、教研

 

35、教研活动要以校本教研为重点，以提高课堂教学实效性、提高教学质量为目标，以教育行动研究为模式，通过课堂观察、业务学习、课后反思等方式，促使教师对自身教学行为进行反思，研究探索解决问题的途径，从而科学有效地解决教学过程中存在的问题。

36、教研工作要坚持超前性和先进性的原则；教研活动要与科研活动紧密结合，重视教研活动实施过程，提高实效性；要注重教研与当前教学工作紧密结合，倡导行动研究、倡导校本研究。

37、建立听课评课的常规机制。组织好不同层次、不同课型的示范课、汇报课、复习课、讲评课等。听课教师要研究授课教师对教材、教法的理解与使用、对学生的调动与启发、对学生学法的指导和学习策略的培养、对各个步骤的安排及对学生学习过程的控制和评价等项目的得与失。评课重在肯定成绩，提出希望，共同提高。

38、评教评学是促进教学工作的一个必要环节，教师应当以正确的态度对待和处理学生和家长及同事之间的评教评学。自觉对自身的教学行为进行认真反思，思得、思失，把教学过程中成功的、失误的、有创意的行为等有意识地写成“教学随笔”。

39、教师要自觉通过集中学习、相互探讨、自学、进修、上网等多种途径了解国内外教育科学研究的新成果，了解基础教育课程发展的新动态，拓宽自己的知识视野，并做好读书笔记。

40、教师应根据所教学科的教学实际，撰写教研或总结文章。论文存入教师个人业务档案，优秀论文作为成绩记入年度年终考评。